¿Cómo trabajar con aprendizaje cooperativo?

El aprendizaje cooperativo se trata de una metodología en la que el aprendizaje se da mediante pequeños grupos heterogéneos en los que los alumnos trabajan de manera autónoma.

¿Qué ventajas tiene esta metodología?

Según nos indica la neurociencia estamos programados para aprender a través de la interacción social y de la imitación (neuronas espejo).

Cuando se analiza el cerebro de personas cooperando se ha visto que se activa el sistema de recompensa cerebral que nos hace sentir bien, vinculado al neurotransmisor dopamina, que fomenta la motivación y eso permite un mejor flujo cognitivo con otras regiones del cerebro que participan activamente en el aprendizaje, es decir, la cooperación es una auténtica recompensa a nivel cerebral.

Algunos consejos para implementarlo en tu aula:

• Organiza de manera muy detallada todos los pasos a seguir.

• Asegúrate que los grupos saben que tienen que hacer cuando vayan a realizar la tarea.

• Cada grupo tiene que tener objetivos grupales y los alumnos deben tener una responsabilidad individual.

• Crea las normas del aprendizaje cooperativo conjuntamente con tu alumnado y recuérdalas de manera frecuente.

¿Cómo creo los grupos?

Los grupos deben ser heterogéneos formados por 4 o 5 alumnos.

Dejo la siguiente infografía explicando su distribución:

Te aconsejo que primero organices a tu grupo-clase distribuyéndolos en estos tres tipos y, a raíz de eso, comienza realizando grupos.

Es una tarea tediosa pero verás un buen resultado en tu aula.

Roles de cada grupo

Además, cada alumno debe desempeñar un rol en el equipo.

Te dejo algunos ejemplos en la siguiente infografía.

No olvides cambiar los roles cada 3-4 semanas.

Además, es fundamental darle a todos los roles un papel importante dentro del equipo y valorar su trabajo para conseguir los objetivos propuestos.

¿Cómo lo llevo a cabo? Uso de técnicas cooperativas

Para enseñar a los alumnos a cooperar de manera adecuada podemos utilizar algunas técnicas. Yo he seleccionado la siguientes (se explican a continuación):

1 – 2 – 4

El profesor lanza una pregunta/tarea/ejercicio.

(1) Cada miembro del grupo escribe su respuesta de manera individual.

(2) Por parejas se intercambian las respuestas y entre los 2 pactan una respuesta.

(4) Se intercambian las respuestas de las parejas y entre los cuatro elaboran otra.

Folio giratorio

El docente entrega a cada equipo un folio en el que se propone la realización de una tarea.

Uno de los miembros del equipo escribe su aportación en el papel y lo pasa al siguiente compañero para que haga también sus aportaciones, hasta que todos los miembros del equipo hayan participado de forma alternativa en la resolución de la tarea.

Lápices al centro

Se divide una tarea y se asigna una parte a cada miembro.

Cada uno se encargará de leer un apartado de la actividad y proponer una solución. Durante este tiempo los lápices permanecen en el centro de la mesa, por lo que no se puede escribir, sino solo hablar e intercambiar opiniones.

Acordada una respuesta común, todos cogen su lápiz y la escriben en su cuaderno.

Uno para todos

El profesor pone una tarea a toda la clase. Los alumnos en sus equipos deben hacerla, asegurándose de que todos sus miembros saben realizarla correctamente.

Cada estudiante de la clase tiene un número.

Una vez agotado el tiempo destinado a resolver la tarea, el profesorado saca un número al azar.

El alumno que tiene ese número ha de explicar delante de toda la clase la tarea que ha realizado.

¿Cómo evaluar utilizando el aprendizaje cooperativo?

La evaluación debe ser continua y formativa, por lo tanto nos ayudaremos de algunas herramientas que permitan obtener información:

• Registro diario: se trata de una pequeña ficha que cada grupo debe rellenar al final de cada sesión donde expliquen que han hecho en esa sesión y respondan unas pequeñas preguntas.

• Exit ticket: (O billete de salida en español) El alumno tiene un pequeño reto final en el que activa conocimientos trabajos en clase.

• Producto realizado: el docente debe tener en cuenta la tarea que han realizado.

• Autoevaluación: es fundamental que el alumnado reflexione sobre su propia tarea.

• Coevaluación: el alumnado aconseja a sus compañeros de equipo y fomenta su mejora.

¡Espero que te haya gustado esta primera entrada del blog!

Si estás interesado/a en implementarlo en tu aula, en la tienda puedes comprar el lote de cooperativo donde se incluyen los siguientes descargables:

• Diana de evaluación.

• Aconsejo a mi compi: pequeño descargable de evaluación entre compañeros donde los alumnos aconsejan a sus compañeros y les indican algo que han hecho bien, algo que pueden mejorar, como lo mejorarían ellos y un mensaje de ánimo para favorecer el clima positivo del grupo.

• Registro diario.

• Exit ticket / billete de salida.

• Ficha organización de los grupos.

• Registro anecdótico.

• Rúbrica de autoevaluación para el alumnado.

Estos descargables están a color y en blanco y negro.

¡No olvides que puedes comentarme qué te ha parecido o hablar conmigo en mi instagram @andrea_educa!

Hasta pronto.